北京一零一中学 Beijing 101 high school

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2026-05

春光明媚，草木葱茏。为深入推进自然科普教育、传承中华优秀传统文化、厚植爱国主义情怀，强化团队协作意识，5月6日，北京一零一中温泉校区初二年级全体师生走进国家植物园，开展 “植志红色文脉・青绿不负韶华” 定向一日综合实践活动。学生发展中心、医务室及各班带队教师全程陪同，为本次实践活动安全有序开展保驾护航。古人云：“天下兴亡，匹夫有责。” 本次活动以班级为单位，采用定向任务形式依次完成六项主题实践，同学们在自然中求知、在协作中成长、在文化中浸润、在红色中铸魂，充分展现出一零一学子积极向上、团结奋进的良好精神风貌。活动伊始，同学们绘制各班班旗，整装出发，一路秩序井然、精神饱满，满怀期待奔赴实践课堂。在科普馆，同学们认真学习植物知识，通过标本、展板与多媒体展示，系统了解植物演化、植物与人类生活的密切联系，感受自然科学的魅力，拓宽生态认知视野。温室区域，同学们开展 “齐心协力钓积木搭高塔” 团队挑战。大家手握特制钓竿，凝神聚力、默契配合，小心翼翼将积木平稳吊起、精准叠放。在一次次尝试与调整中，同学们体会沟通的重要、协作的力量，在欢声笑语中凝聚团队向心力。在曹雪芹纪念馆，同学们漫步其间，了解曹雪芹生平经历，感受《红楼梦》深厚的文化底蕴与艺术价值。参观结束后，各班开展接力运球活动，三十名同学以硬纸板托举网球往返传递，步调一致、配合默契，在趣味运动中锤炼团结协作、奋勇争先的品质。在北纬 40 度地理标志前，同学们开展城市卡片挑战任务，在趣味游戏中认识纬度与气候、城市与文明的关联，学习地理知识，感受中华传统文化与人类文明交融的独特魅力。驻足梁启超墓旁，全体同学列队肃立，齐声诵读《少年中国说》经典选段：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 铿锵誓言响彻林间，以青春之声致敬先贤，立下强国兴邦的远大志向。您的浏览器不支持 video 标签。在一二・九运动纪念亭，同学们协作完成纪念亭拼图，在动手实践中铭记历史；随后全体师生整齐列队，手持鲜花致敬革命先辈，寄托崇敬与哀思，并分别拍摄学生合影、教师合影，定格本次实践的珍贵瞬间。此次国家植物园定向综合实践活动，紧扣自然科普、文化传承、红色教育与团队成长四大主题，内容充实、节奏紧凑、氛围浓厚。同学们在实践中增长知识、强健体魄、磨炼意志、增进情谊，既感受自然之美、文化之韵，更传承红色基因、厚植家国情怀。少年强则国强，少年进步则国进步。一零一中温泉校区初二年级学子将以此次实践为新起点，铭记红色初心，涵养文化底蕴，锤炼协作品格，以昂扬向上的姿态、坚韧不拔的意志，在青春赛道上奋勇前行，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人，以实干与奋斗书写属于新时代少年的精彩篇章。撰稿：金海珍初二宣传部杜一苇摄影：初二宣传部年级随行老师审核：蹇安红马卉
09
2026-05

4月28日，我校高一、高二年级全体师生走进河北廊坊“只有红楼梦·戏剧幻城”，开展了一场别开生面的研学实践活动。从书本到实景，从文字到戏剧，我们在沉浸式体验中，重读《红楼梦》。幻城初遇：东方美学的沉浸式开场步入幻城，亭台楼阁、曲径通幽，中式园林的雅致扑面而来。同学们仿佛瞬间“入梦”，在移步换景中感受古典建筑与园林的含蓄之美。戏中有戏：《有还无》的后台奇遇创新剧目《有还无》带大家从幕后走向台前——穿过服装、道具与布景，近距离观察戏剧制作的匠心。演出以“假作真时真亦假”为魂，在互动与演绎中，引导我们思考真实与虚幻的边界。经典新解：《只有红楼梦》小剧场跳出传统叙事，小剧场以读者的内心视角重新演绎红楼故事。不同角度的解读打破了我们对名著的固有印象，也让“千人千面”的红楼梦更加鲜活可感。行走的课堂：以经典润成长从行前导读，到现场沉浸，再到回校后的复盘分享——这次研学不再是走马观花。同学们在主动探索中拉近了与经典的距离，也点燃了重读《红楼梦》的热情。大家共同期待，在书香陪伴中奔赴更广阔的成长之路。撰稿：王明祖崔新阳审稿：李颖楠刘征
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2026-05

八秩荣光薪火相传 4月29日-30日北京一零一中温泉校区第二十届趣味运动会如约而至温泉学子把对母校的祝福写在了绿茵场上更让“健康第一”四个字落在每一次冲刺每一次接力每一次摔倒又爬起之间课间，是入场式的主角入场式方阵依次亮相今年的展示没有宏大的道具和复杂的编排各班把日常课间最真实的运动场景搬上了跑道跳绳、足球、排球、乒乓球…… 课间玩什么现在就玩什么入场式不是表演是“健康第一”每日重现升旗，是民族精神的传承国旗班同学护送着五星红旗迈着铿锵的步伐走过跑道伴随着庄严的国歌声五星红旗冉冉升起全体师生肃穆敬礼健康是“1”，其余是后面的“0” “没有身心健康，荣光无从延续，大任难以担当。” 开幕式上吕晓琳校长的致辞掷地有声她带领大家回望一零一八十年的峥嵘岁月从战火中“为革命而学” 到新时代“生态智慧教育”的探索学校始终与民族复兴同频共振 “你们，就是民族复兴伟业的亲历者、参与者和担当者。” 站在八十周年历史节点上这份寄语格外沉甸甸而担当的底气首先来自强健的体魄健康是1 其他是后面的0 今天的赛场正是检验这个“1”是否扎实的考场铮铮誓言，字字千钧高一年级体育部部长胡景涵同学代表全体运动员宣誓：“恪守体育精神，遵守赛事规则，尊重裁判、尊重对手，全力以赴、奋勇争先，胜不骄、败不馁，赛出风格，赛出水平，为一零一中八十华诞献上青春贺礼！” 纪元杰老师代表全体裁判员庄严承诺：恪守体育职业道德，遵守运动会竞赛规则与裁判纪律，秉持“公平、公正、公开、严谨”的原则，以专业的判断、认真的态度、负责的精神，履行裁判员职责。趣味赛场，同心制胜誓言回荡在绿茵场上空也印在每个人的心里趣味赛场，同心制胜田径场上 “飞夺泸定桥”的同学们踩着垫子步步为营 “袋鼠运瓜”的选手蹦蹦跳跳递着“瓜” 拔河绳上的红标左右摇摆两边的呐喊震天响螃蟹赛跑的“横行者”们套着呼啦圈拼命地冲向对面同心鞋的木板上五人喊着口号携手前进跳大绳的队伍里选手们鱼贯而入绳子甩得“啪啪”响排球馆里同样热火朝天精准制导的发球划出弧线直落得分区飞盘九宫格前选手眯着眼一掷正中高分格绳运乒乓的两人绷紧跳绳颤颤巍巍运着小球球掉了？不怕，重来！齐声开扇动作刚劲有力扇面翻飞如蝶功夫尽显为第二个比赛日精彩开场迎面接力的选手攥紧接力棒全力冲刺交接区内手递手、默契十足羊角球上的一群“弹簧人” 一颠一蹦冲向终点教师组的“定点接‘宝’大挑战” 同样看点十足 14位老师间隔2米依次站定前方背抛沙包后方持桶稳稳接住不能移脚、不能手抓，全靠默契原来老师们玩起来比学生还在行荣誉时刻，每个人都是赢家经过一天半的激烈角逐成绩揭晓—— 团体总分前三名初一年级组第一名：初一（7）班第二名：初一（9）班第三名：初一（2）班初二年级组第一名：初二（1）班初二（3）班第三名：初二（5）班高一、高二年级组第一名：高一（4）班第二名：高二（1）班第三名：高二（3）班优秀宣传奖初一（2）班初一（4）班初一（5）班初一（6）班初一（8）班初二（1）班初二（3）班高一（3）班入场式特色奖主题突出奖初一（1）班初一（7）班初一（9）班初二（6）班初二（9）班高一（4）班最具特色奖初一（2）班初二（3）班初二（5）班高二（1）班高二（3）班高二（4）班最佳创意奖初一（3）班初一（8）班初二（4）班初二（7）班初二（10）班高一（1）班高一（3）班最佳风采奖初一（4）班初一（5）班初一（6）班初二（1）班初二（8）班高一（2）班高二（2）班初一年级功夫扇第一名初一（4）班第二名初一（3）班初一（6）班第三名初一（1）班初一（2）班初一（5）班教职工比赛第一名初二年级组第二名高一年级组高二年级组第三名初一年级组但比奖状更珍贵的是那些闪光的瞬间—— 有人摔倒了爬起来继续跑有人落后了咬牙追到最后一刻输赢之外，皆是成长学生发展中心刘征主任在闭幕式致辞中提到 “同学们，本届运动会虽然落幕，但‘八秩芳华铸荣光’的精神不会褪去，‘矢志复兴担大任’的使命更需牢记。强健体魄、磨砺意志、团结协作——这三样东西，是母校八十岁生日送给你们最珍贵的礼物，也是你们担当民族复兴大任最基本的底气。” 一场趣味运动会是八十周年校庆的青春剪影更是奔赴下一个八十年的起跑线 “健康第一”的种子早已深深埋进每位同学心里新时代的温泉学子正以强健之姿阔步向前摄影：汪慧徐铎轩顾允儿宋越然审核：刘利李文马卉哈斯图雅刘征
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2026-04

从校园里无人照料的绿植，到一节节巧思满满的课堂；从学生们自发萌生的“智能温室”构想，到两场以无土栽培为主题的北部新区公开课，北京一零一中温泉校区的“1+3”科创课程，正以跨学科融合与初高贯通的力量，让真实问题成为课堂生长的沃土。此前，“1+3”项目的同学们以寒假校园植物养护难题为切入点，在生物教师李志洁博士的带领下，走进农科院、走访专业机构，将课堂所学的化学、生物知识，转化为AI智能温室的设计方案，用一场科创实践，把“生活小事”做成了“创新大项目”。这份跨学科探究的热情，也延伸到了常规课堂教学中。王颖、孟晨辉两位老师以“无土栽培营养液”为主题，带来了两节衔接初高、融合科创的化学示范公开课，为北部片区化学教研团队呈现了一堂优质的初高贯通教学样板课。以真实情境为锚，让初高衔接落地生根王颖老师的《多角度认识无土栽培营养液》，以“宏观-微观-符号”三重表征为脉络，从无土栽培营养液的真实配方切入，引导学生识别营养元素、理解无机盐组成。为破解“电离”这一抽象难点，课堂创新运用生成式AI工具，让学生自主生成硝酸钾电离的动态微观模型，通过小组互评、投屏展示，将看不见的离子运动直观呈现，实现了从“被动理解”到“主动建构”的转变。课堂巧妙融合化学与生物知识，结合植物跨膜运输、生长需求，从元素组成、微观电离、定量计算到pH调控，为学生构建了完整的知识链条，也为高中离子相关知识的学习埋下了伏笔。孟晨辉老师的《无土栽培营养液的再探究及配制》，是单元整体教学中从“理论认知”走向“实践落地”的关键一环，完美承接了王颖老师的前置课堂。课程以真实的校园无土栽培项目需求为锚点，打造了一堂兼具探究深度、操作精度与思维广度的化学实践课。课堂以“研配方-配溶液-优化配方”为贯穿始终的进阶式任务链，将枯燥的溶液计算、配制、稀释等知识点，转化为环环相扣的探究挑战。课堂设计最亮眼的，是“问题链驱动+AI赋能探究”的双螺旋模式：从“为什么要分A/B液配制，而不是直接配成一种溶液？”“为什么稀释营养液时pH会发生变化？”到“如何通过调整配方优化营养液，减少沉淀生成？”，层层递进的追问，让学生的思维始终处于活跃状态，实现了从“知其然”到“知其所以然”的跨越。面对“稀释后pH变化”这一课堂生成性难题，孟老师没有直接给出答案，而是巧妙借助AI工具，引导学生自主查询、分析影响因素，再通过小组讨论、成果输出的方式，把“被动听讲解”变成了“主动探原理”，既破解了教学难点，又锻炼了学生的信息处理与科学表达能力。整堂课不仅实现了“化学知识+实验技能”的双重落地，更将离子反应、盐类水解等高中化学核心知识，巧妙融入初高衔接的实践场景中，让学生在解决真实问题的过程中，完成知识的主动建构与素养的全面提升，是一堂真正让“化学从课本走向生活”的优质示范课。以科创思维为翼，让课堂生长不止于知识这两节公开课，既是对“1+3”科创项目的课堂延伸，也是我校初高贯通教学与跨学科融合的生动实践。课堂中，AI工具不再是形式化的点缀，而是突破难点、辅助探究的有效载体；实验探究也不再是单一的技能训练，而是连接理论与应用、衔接初中与高中的桥梁。课后，北部片区教研团队的老师们对两节课给予了高度评价：课堂以真实情境为驱动，跨学科融合自然深入，AI赋能精准高效，既夯实了化学核心知识，又巧妙渗透了高中衔接知识，为初高贯通教学提供了优质示范。对于参与其中的“1+3”学生而言，这不仅是两节公开课，更是科创探究的延续——从设计智能温室的宏观构想，到拆解营养液背后的微观原理，再到亲手配制、优化配方，他们在一次次探究中，学会用学科知识解决真实问题，也在初高衔接的课堂中，完成了从知识接收者到问题解决者的转变。从校园里的一株绿植，到课堂上的一份营养液配方，再到实际栽培实践；从科创项目的小组研讨，到公开课上的思维碰撞，北京一零一中温泉校区的“1+3”课程，始终以真实问题为起点，以初高贯通为路径，以科创思维为内核，让课堂不止于知识传授，更指向学生核心素养的生长与未来能力的培育。未来，我们也将继续探索跨学科融合与初高衔接的教学路径，让更多学生在科创与探究中，找到属于自己的成长节奏。撰稿：孟晨辉王颖审核：罗克梅黄悦
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2026-04

阳光正好，夏日将至。为了让同学们走近二十四节气、感受非遗文化之美，4月23日，北京一零一中温泉校区初一年级迎来了有趣的家长讲堂！初一（2）班刘倩妤家长、非遗讲师张一敏老师带着满满干货走进教室，带来一场主题为《立夏：一场盛大的 “长大” 仪式》的文化小课堂，同学们听得入迷、玩得开心，收获满满。张一敏非遗讲师任职于北京民艺非物质文化遗产研究院和中尼文化交流中心，从事着中国优秀传统文化的传播，服务于北京中小学校，文化馆，图书馆，企业，社区等平台，分享24节气和传统节日的课程达到百余节。解锁立夏：原来夏天是这样 “出生” 的讲堂伊始，张一敏老师便带领同学们沉浸式走进奇妙的节气世界。从4300年前山西陶寺遗址的古老天象观测，到2016年“二十四节气”入选人类非物质文化遗产代表作名录，源远流长的文化历史，让同学们连连惊叹。 “斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大。”张老师以通俗生动的语言，细致讲解立夏的起源与内涵，带领大家认识立夏三候：一候蝼蝈鸣、二候蚯蚓出、三候王瓜生。四季轮转，时节更迭，原来大自然的浪漫与奥秘，都藏在细微的万物变化之中。穿越古代：古人的夏日生活藏满智慧说到夏天，谁能拒绝 “清凉话题”？这节课最受欢迎的环节，当属古人消暑智慧大揭秘！古时没有空调与冰箱，古人究竟如何安然度夏？答案格外巧妙有趣：硝石制冰、冰窖储冰，打造专属“古代冰箱”；西汉竹扇、清凉瓷枕，皆是古法消暑好物；汉代蜜水、宋代冷饮、元代凉饮、清代汽水…… 古人的夏日生活，远比我们想象的更加丰富精致！同学们认真聆听、频频感慨，深深折服于古人的生活巧思与生存智慧。趣话民俗：立夏习俗藏着美好期许除却消暑妙招，立夏还流传着诸多趣味传统民俗。古时帝王会前往南郊举行迎夏祭祀大典，车马服饰皆以赤色为主，仪式感十足；民间自古流传“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏”、食用豌豆糕等习俗，承载着长辈期盼孩童安然度夏、健康成长的美好期许。一个个生动的民俗故事，让厚重的传统文化变得鲜活可感、贴近生活。健康小贴士：顺应时节，科学度夏立夏时节，养生也要顺应时节变化。张老师贴心分享夏日养生重点：宜淡、宜酸、宜暖，多食蔬果与杂粮，少喝生冷冷饮，顺应时节调养身心，拥抱健康初夏。趣味互动：问答交流点燃课堂氛围互动提问环节现场氛围热烈十足！同学们踊跃举手、大胆发问，疑问接连不断：“迎夏仪式为何选用红色？”“立夏蛋可以开展斗蛋游戏吗？”“古代冰窖能够全年储存冰块吗？”张老师耐心细致解答每一个问题，用通俗易懂的语言拆解文化知识。整场课堂轻松愉悦、掌声不断，让传统文化课堂褪去严肃，变成一场趣味满满的文化分享会。心声感悟：聆听收获，感悟节气之美立夏讲堂中，我了解到立夏标志着夏季正式开启、万物蓬勃生长。蝼蝈鸣、蚯蚓出、王瓜生的物候变化，尽显大自然的奇妙规律。古人顺应时节衍生的迎夏祭祀传统，以及宜淡、宜酸、宜暖的饮食理念，皆是顺应自然的生活智慧。从瓷枕、铜冰鉴等消暑器具，到硝石制冰的古老技法，让我对立夏节气与古代民俗有了全新认知。 ——张昕源听完本次立夏节气文化讲座，我深切感受到二十四节气蕴含的古老智慧与浪漫底蕴。从立夏物候特征、传统民俗风情，到古人消暑的巧妙构思，千年传统文化鲜活立体、深入人心。这堂课不仅让我读懂自然节律，更让我懂得珍惜代代传承的中华优秀传统文化。—— 崔予辰参加本次年级立夏主题讲堂，我收获颇丰。我不仅了解了立夏三候与节气由来，还学习了古人迎夏祈福、消暑纳凉的生活智慧。立夏不仅是季节更迭的节点，更提醒我们顺应自然节律、传承传统民俗，也让我愈发喜爱源远流长的中华传统文化。——申钰琪聆听这场立夏主题分享，我深切体会到二十四节气独特的文化魅力。立夏不仅代表季节交替，更承载着古人对自然与生命的敬畏之心。迎夏祭祀、挂蛋祈福、时令养生等传统习俗，蕴藏着千年生活智慧。这场特别的 “长大仪式”，让我读懂节气之美，进一步增强了对中华优秀传统文化的认同感与热爱。—— 赵梓汐一堂生动有趣的立夏主题讲堂，既帮助同学们普及节气知识、领略非遗魅力，更是家校协同育人的生动实践。家长走进校园、走进课堂，为孩子们带来多元视角与别样体验；传统文化扎根校园、浸润日常，在少年心底悄然生根发芽。初夏已至，万物并秀。愿初一年级全体学子，怀揣节气智慧与文化美好，如夏日草木般蓬勃生长、向阳而行。撰稿：初一年级学生会审核：邱倩倩哈斯图雅
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2026-04

4月9日春意正浓北京一零一中温泉校区拓展校址 “北京一零一中” “北京一零一中教育集团红学研修基地” 同步揭牌在温泉拓展校址内一座始建于清雍正十年的怡贤亲王祠静静伫立它承载着王府文脉连接着曹雪芹的旧居书香 “红楼倚梦大观风华” 第三届红楼文化节也在这里正式启幕为新校区增添了红楼文化的当代意蕴立根基一方匾额文脉有寄温泉镇副镇长崔航温苏学区管理中心书记、主任翟金利国家植物园曹雪芹纪念馆研究馆员北京曹雪芹学会副会长樊志斌北京曹雪芹学会秘书长胡鹏温泉镇特聘文化学者赤飞北京一零一中校长熊永昌北京一零一中常务副校长温泉校区执行校长毛筠北京一零一中副校长吕晓琳温泉校区党支部书记滕立志入梦品红楼课程指导教师韩璐共同出席活动熊永昌校长殷殷寄语文化传承需要青年力量文化自信需要青春担当同学们以红学基地为依托以文化节为契机深耕红楼经典感悟传统魅力在书香中涵养人文在浸润中坚定自信崔航副镇长在致辞中提到希望同学们以文化节为契机读懂红楼故事让青春在传承中绽放希望学校以红学基地为新起点探索传统文化与“五育融合”的育人路径为培养时代新人筑牢文化根基暖场歌声缓缓而起合唱团一曲清音小四弦弦歌相和恰如那红楼一梦两百余年不绝高二学子献演话剧将书中悲欢搬至眼前从此温泉镇旁多了一处安放红楼文脉的所在开雅集十数游艺处处是书游园之乐不在热闹在风雅用红楼经典画作装点游园围墙让学生在漫步中赏名画、读红楼于沉浸式体验中传承中华优秀传统文化竞技游戏区踢毽需答第七回“送宫花”之典射箭须道第二十六回“贾兰射鹿”之景抽陀螺、斗拐、滚铁环、踩高跷抖空竹、投壶先答出处方可上手文化雅集区 NPC身着古装穿行其间师生应答问答过关者落章为凭笔墨铺开扇面上画“宝钗扑蝶” 题“一朝春尽红颜老” 画纸间黛玉葬花、晴雯撕扇一一落笔手工创作区春风里的风筝翩然起舞师生执笔绘就金陵十二钗香囊半成丝线待绣趣味互动区灯谜区悬于两树之间 “嘴甜心苦，两面三刀” 猜的是王熙凤 “能言善辩，恃才傲物” 指向林黛玉师生仰头思索传花令需对诗词掷彩点须答出处虚实之间古今相映自成一番意趣延论道讲座三场学理生香游园之外更有清音红楼文化节期间三场红学讲座将陆续与师生见面 4月10日北京教育学院柯丹老师与同学们分享了红楼戏剧改编接下来中央民族大学曹立波教授将与大家一同拨开草蛇灰线的红学迷雾对外经济贸易大学韩潇老师也将与同学们一起漫谈字里行间的诗词清芬每一场都是一次与经典的深度对话温泉拓展校址已启红学研修基地新立这是文脉的扎根也是校园文化的新章红楼文化节是这场春日的序曲而校园里的的墨香与书声将在这里绵延不息且待我们共续这一脉文长审核：哈斯图雅马卉刘征
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2026-04

寒假校园植物没人浇水？光照温湿度没法控制？北京一零一中温泉校区 “1+3”科创营的同学们决定自己动手解决这个校园里的真问题一个日常小事长出了一个大项目寒暑假期间校园里的植物没人照料光照、温湿度、水肥供给难以控制植物长得不好同学们看在眼里记在心上 “要不我们自己建一个智能温室？” 这个想法立刻得到了学校的支持并由首都师范大学微生物学专业博士“1+3”项目生物教师李志洁老师正式牵头立项大家的目标很明确用学过的知识解决身边真实的问题先去看再去做项目启动后第一步不是画图纸而是走出去李志洁老师带着全体“1+3”项目同学走进农科院智能温室大家近距离观察各种环境调控设备和专业人员面对面交流课堂上的理论和现代农业的智能种植技术一下子连上了这趟实地研学为后续四个月的设计攒下了扎实的第一手素材六大模板小组分工攻关回到学校同学们分成小组各自认领一个功能模块 AI光照智能调控温湿度闭环管控水肥一体化供给 CO₂浓度优化植物科学配置智能总控大脑运用AI技术辅助设计李志洁老师全程跟进帮大家拆解难点、理清思路创意怎么来？方案怎么写？模型怎么搭？一步步往前走专家来了方案更实了为进一步提升设计方案的专业性与落地可行性农科院环发所专家全程提供专业支撑项目还请来了2位高级别“外援” 中环易达设计院副院长李召刚农科院环发所研究员程瑞峰为各小组开展一对一精准优化指导逐组提出修改建议专家们盯着AI技术怎么落地实际运维行不行得通帮同学们打通了 “创意”和“应用”之间的那堵墙成果展示：AI怎么用同学们讲的明明白白展示课上每个小组讲自己的模块设计生物原理是什么？专家建议怎么落实？最关键的是 AI到底怎么帮温室“智能”起来大家还把各自设计的模块进行现场拼接一个完整的校园智能AI温室设计方案就这样出现在眼前随后的小组互评和教师点评又让同学们在讨论中发现了新的改进思路您的浏览器不支持 video 标签。市级研究员把关方向更清了各组方案打磨了好几轮之后迎来了成果展示北京市生物教研室教研员正高级教师特级教师乔文军来到现场他从市级科创教育的角度对项目做了点评既肯定了同学们的成果也为后续课程发展提出了建议全面拔高本次科创实践的教育站位一圈走下来：发现真问题，增长真能力回顾整个项目同学们经历了一条完整的路径先发现校园里的真实问题教师牵头立项走进农科院实地研学，积累素材用时四个月反复设计打磨多位专家一对一指导成果展示拼接模型互评改进课内知识被真正用了起来大家不仅理解了AI技术在现代农业中的应用逻辑还锻炼了动手能力和团队协作能力更重要的是对校园多了一份主人翁的责任感 “1+3”科创营一直在做的就是为学生搭好阶梯让他们在校内外联动跨学科融合的氛围里慢慢长出自己的创造力未来学校还将继续整合优质科教资源设计更多贴近校园、贴近生活贴近时代的科创项目让同学们在探索和创造中拓宽视野，提升素养也让那些关于科创的小小梦想在一次次实践中生根、发芽、开花审核：哈斯图雅李志洁
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2026-04

春风送暖，教研正浓为响应我校“数智赋能教学，创新点亮课堂”教学创新大赛号召三月以来数学组全体教师紧扣课堂提质、技术融合、梯队成长三大方向开展了一系列扎实高效的教学研讨活动从骨干教师示范引领，到青年教师实践历练从组内反复打磨深耕，到区级研究课展示数学组以实际行动践行“以生为本、以研促教”的教育初心骨干示范：深挖本质，思维进阶齐艳艳老师执教《线段相等的证明探究》一课，紧扣中考考点，以“一题多证”引导学生运用全等、等腰、旋转等多种方法证明线段相等，并进一步提炼“多题归一”的解题思想，帮助学生把握图形本质。课堂上，学生在例题拆解、变式探究中深化思辨、提升能力。齐老师还将AI工具融入教学，借助智能平台让学生实时验证猜想，让技术真正服务于思维发展。整节课夯实基础、聚焦素养，在问题解决中培养学生的逻辑推理与创新思维，充分彰显“以生为本”的新课标理念。青年实践：动态启思，数形相融徐落凡老师执教复习课《动点与定形——平行四边形的复习》，一改传统复习课定理罗列与题目训练的模式，巧妙以“动点”为主线展开教学。课堂从“画一画”入手，引导学生用多种方法构造平行四边形，自然引出中点四边形；再借助网络画板动态演示，让学生直观观察点运动时图形的变化，自主发现对角线决定中点四边形形状的核心规律，实现从畏惧动点到主动探究的转变。随后通过“变一变”拓展延伸，引导学生迁移运用对角线视角分析问题。整节课以问题串层层递进，在巩固平行四边形判定与性质的同时，让数形结合、转化思想落地生根。刘菲菲老师为初一学生执教新授课《平面直角坐标系的概念》，针对学生抽象难懂、数形分离的学习障碍，以“以境引思，数形相融”的思路破解难点。她从教室座位、电影院找座位等生活情境切入，引导学生感知二维定位的必要性，再通过问题串引导学生自主思考，逐步理解坐标系的由来。为突破“点与坐标一一对应”的难点，刘老师借助网络画板动态演示，让抽象关系可视化；还通过AI数字人讲述笛卡尔发明坐标系的故事，让数学史内容生动可感。整节课目标明确、主线清晰，有效帮助学生消除对抽象概念的畏惧，提升几何直观与逻辑推理能力。青年成长：多解归一，追本溯源工作第二年的青年教师程晓坤，执教《一题多解：线段相等的证明与探究》一课，课堂富有思辨色彩。不同于多数一题多解课的方法罗列，他始终以“解法背后藏着什么共同规律”为核心追问，引导学生回顾线段相等的证明策略，自主尝试全等构造、等腰运用、旋转实施、借助平行四边形等多种方法。每一种解法出现后，他都会引导学生对比反思，最终让学生领悟：所有解法的本质都是“将分散线段集中到可比较位置”。整节课从“多解”到“归一”，既拓宽了学生的解题视野，更让学生深刻体会到“变中寻不变”的几何思想。初三亮剑：深耕课堂，尽显风采画图感知参数的作用，借助翻折变换理解参数的几何意义。精巧的问题串由浅入深，从“已知参数求点坐标”逐步过渡到“已知图形特征求参数范围”，有效帮助学生克服畏难情绪、建立解题信心。整节课紧扣数形结合思想，将抽象的含参问题转化为可操作的探究过程，兼顾基础夯实与综合解题素养的提升。郭晓阳老师执教的《解码新定义，破局α-关联点》，是一节聚焦“文字转模型”的思维挑战课。新定义题作为北京中考的特色题型，一直是学生的薄弱点。郭老师提炼出“拆解—转化—推演—验证”的清晰思维路径，以α-关联点例题为载体，带领学生逐字拆解定义、锚定关键要素，引导学生将陌生的新定义“翻译”成熟悉的几何模型（如圆、线段、角平分线），再在动态变化中推演轨迹、回头验证。课堂不止于解一道题，更让学生掌握了应对各类新定义题的核心方法论，有效破解了学生的畏难心理。课后研讨环节，张朝立与郭晓阳两位老师进行了精彩的说课分享。他们以“问题链设计”和“技术赋能”为切入点，详细阐述了从初案到终稿的迭代过程，尤其介绍了如何通过学情前测调整教学梯度，让在场教师看到了教研组集体智慧的结晶。区教研员王斌老师开展了启发性专业诊断，用“三个亮点”概括两节课的特色：以思维导图构建知识网络的顶层设计、将中考真题拆解为阶梯式任务的教学巧思、借助智慧平台即时反馈形成的教学闭环。针对初三复习的痛点，王老师一针见血地指出：“当课件播放速度超过学生思维速度时，课堂就变成了教师的‘独角戏’；当复习缺乏阶段性诊断时，漏洞就会像雪球一样越滚越大。”她随即给出建设性建议：在每节课设置“沉思时刻”，让学生整理思路；每周开展“微检测”，及时反馈学生的学习成果。这些建议兼具前瞻性与可操作性。同时，王老师特别赞扬了温泉校区“精研、深耕、细作”的教研文化。王斌老师最后强调：“初三复习不是与时间的赛跑，而是与思维的对话。”这句话为温泉校区的精准教研作了最佳注脚，也为与会教师留下了长久的思考余韵。团队共研：研磨课堂，沉淀提升每一节精彩课堂的背后，都凝聚着数学组团队的心血。公开课筹备期间，吕晓琳校长、数学教研组长张迎春老师及组内多位教师，与授课教师并肩作战，反复磨课、试讲、研讨。从教学目标定位到环节衔接，从技术融合运用到课堂追问艺术，每一个细节都经过反复推敲、不断优化。有时为打磨一句过渡语，大家会深入探讨半小时；有时为精准把握一道变式题的思维含量，老师们会轮流试做、反复斟酌。这种“以课为镜、以研促长”的研修文化，让每一位参与者都在深度反思与交流中，收获了实实在在的成长。薪火相传：青蓝共济，研思共进在数学教学交流会上，张迎春老师围绕学校“新教师基本功”要求，与青年教师分享了教学实践心得。在备课方面，张老师强调要综合运用教参、课程标准、区级教研资料和AI工具，拓宽教学思路；课堂教学要明确目标、突出重点，课后及时撰写反思，积累教学经验。关于公开课准备，张老师建议至少提前两周备课，经历试讲、磨课、反思的完整流程，并特别指出磨课过程中的建议对专业成长很有价值。在命题方面，她提醒要注意试卷格式规范，亲自试做以把握难度；她要求大家保持“手感”，并建议每周做一套中考或模拟卷，保持对考试方向的敏感度。最后，张老师寄语青年教师：教学基本功重在平时坚持，要重视日常的面批辅导、分层作业和鼓励教育，认真对待每一节课、每一道题，专业成长就会水到渠成。三月的数学组是数智赋能的躬身探索是思维课堂的深耕细作更是团队同心、携手共进的生动缩影未来，温泉校区数学教研组将继续以“数智”为翼、以“创新”为帆在教育教学的广阔航程中笃行不怠、聚力前行用心点亮每一位学生的思维之光书写教研育人的新篇章撰稿：徐落凡审核：张迎春黄悦

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