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为进一步推进教育集团的一体化管理，提升每一所校区的教学质量。2021年5月25日下午2:00在圆明园校区召开了本学期的“集团教学质量分析会”，会议由熊永昌常务副校长主持，各校区教学领导参会。
一、温泉校区——基于数据，提优增效
首先温泉校区课程教学中心的吕晓琳主任进行了期中质量分析，基于数据对初中三个年级进行了概述、总结及精准分析。
初三年级通过数据看发展，精准落实到学生本人。学生的发展是变化的，以数据为变化依据，找准关键问题、明确提升空间、寻求改进节点；对于学生个体的情况，提优减困纠偏，制定个性化辅导。初二年级基于数据的分析，进行分类指导，尤其是对于即将进行学业水平考试的生物、地理学科，运用好数据、摸清学生问题。对于各个学科而言，进行了学科横向对比，依据学情分类。初一年级关注数据趋势变化，整体分析促进学生学业水平提升。总体来说，温泉校区整个教学工作都在稳步推进，通过分层提优的思路，开展生态智慧课堂，从团队合作、统筹安排出发，为学生进行精准个性辅导，努力达到提优提升共进。
二、圆明园校区——数据分析引领，创建学习共同体
圆明园校区课程教学中心教学处副主任陈争进行了针对初三的教学质量分析。
她指出，以数据分析为导向的教学评价首先要创建一个积极向上的学习共同体。老师们形成用数据分析的意识，数据分析不是为了更不能伤害老师和学生的自尊心，正确的数据分析，是一种证据意识，帮助老师和班主任找到问题，或者找到可以着力的点，予教育和教学的支持和指导。
初三年级各个班级通过数据掌握了学生的变化特点，并基于此积极制定了个性化辅导方案；各个备课组以数据分析为基础，深入到每个水平的每一个知识点，与班主任共同制定计划、重点关注各个水平的学生。
数据分析只是发现问题的手段，如何提升、改善才是问题的关键。初三全体老师群策群力，调整、优化原有的教学思路，制定更有针对性的对策。
三、石油分校——努力正当时，石油自有时
石油分校教学副主任芦纳新进行了石油分校的质量分析汇报，她从亮点、分析与反思以及下阶段的措施方面进行了发言。
她指出，此次初三一模有五大亮点，这五大亮点都体现了校内教学发展均衡，高分覆盖广。语数英三科3次区统考稳中有升，整体稳步提升，发展态势良好。所有学科学校与区平均分差、及格率差、低分率差均在缩小。这些成绩的变化离不开学校教学管理中心、中心组整体规划，稳步推进。离不开备课组的努力，各个备课组在校集体按时参加线上进修，紧跟教研、研判形势。认真按时集体备课，结合空中课堂等线上资源，聚焦问题、讨论热烈充分，随时交流探讨，不拘于集体备课时。更离不开集团化办学带来的课堂教学指导，英语特级教师孔繁华、语文特级教师严寅贤在校指导，种子教师到总校交流，等等这些都给了老师们带来了很大的收获。
下一阶段，针对发现的问题将抓落实，注重基础、强化规范、分层落实；提能力：聚焦问题、解决问题。做到乘势而为，稳中求进，确保新中考精彩开局。
四、怀柔校区——立足怀柔，有所突破
怀柔校区李鸿涛主任通过模考成绩介绍以及初三备考措施进行了初三教学工作汇报。
通过对怀柔校区的初三一模成绩分析制定了年级目标，力争在区状元、区前10名、20名能够有所突破，在全区500名的目标、校额到校目标有所计划，争取各科“两率一分”全区第一。
设定目标后采取的主要措施有立足怀柔、紧跟海淀、融入总校， 教学进度、复习思路、考试评价紧紧跟着总校。积极参加海淀、怀柔教研，多渠道学习，准确把握备考方向。其次充分利用好寄宿制学校时间优势，尤其是在晚答疑、统练的时间。每天下午25分钟+周日：普通班培优，实验班培尖。作业、测试分层：作业和周测设置必做题（基础类）、选做题（拓展类）。年级尖子生创建虚拟班，针对他们的相对薄弱科采用导师认领、人盯人战术、推送任务单式培优。
五、双榆树校区——精准分析，有效落实
双榆树校区通过精准分析、科学规划、有效落实来完成重点工作。在寒假期间任课教师完成班级数据分析，关注并确定各段学生的流向，确定分层分类指导的学生名单，制定分层辅导方案。假期和学生建立各种联系，利用线上答疑辅导。寒假期间各学科准备中考复习的资料，包括中考试题、模拟题的拆分、重组，全员参与，有分工，有合作。开好新学期教学规划会，科学规划，精准施教。
在教学研究方面，落实教学常规。通过开展分层分类教学、较强教学研究、做好数据分析来保障。针对学生通过激发动力，调动学习积极性。最后通过分析数据，统计各题得分率，诊断学情，找到教、学问题，找出下一阶段的提升点，制定一模之后复习的方向。
六、以生为本，集团共进
在五个校区介绍完各自学校的教学特色及数据基础后，课程教学中心资源中心副主任江加乾老师通过对集团内部各个校区的分数分析，直观地展示了各个校区的优势及亟待改进的方面，本次分析涉及初三年级1652人次、初二年级2097人次，初一年级2217人次。
熊永昌副校长总结讲话指出，集团质量分析要坚持做，而且要各个校区都参加，这样才能看到差异。在做分析时，我们不能回避问题，也不否定付出，我们的最终目的是指向发展，寻求共进。数据分析优于问题查找，分析的目的是要找到调整的策略，策略应具有针对性、个体性、动态性和评价性。
关于集团大教研，熊永昌常务副校长指出，大教研的任务主要应集中于以下四项：
第一，在某些重要节点的教学研究，研究形式可线上线下融合；
第二，学科的主题教研活动，可以以一个校区为主要发起和负责部门，由集团统一推进；
第三，联考的试题研磨。各校区的中高考科目尽量做到参加区统考或集团联考，共同打磨评价标准，统一阅卷，从内容、角度、工具和要回应的问题等方面统一分析诊断的框架；
第四，制定相关定向研究的标准，比如一些预警标志。
提升和规范集团教学质量有很多方法，但最终还是要靠我们自己的内力，用一零一理念来解决一零一问题，这才是根本的发展之道。
撰稿：高希然
审核：田利华
