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高中数学组开展区级研究课展示活动

作者:朱浩然 点击次数:13608次 创建时间:2022-09-19

2022年9月13日,北京一零一中学圆明园校区高中数学组围绕“立足学科深度学习, 聚焦课改双新示范, 践行生态智慧理念”,开展了一次区级研究课展示和说课活动。本次研究课邀请海淀区教研员张晓东老师莅临指导, 北京一零一中教学副校长谢卫老师、课程教学中心副主任江加乾、李佳、方明等老师参加研讨。在数学教研组长贺丽珍老师的精心组织协调下,数学教研组青年教师们均参加了此次研讨活动,授课教师为数学组青年教师朱浩然。

本次研究课, 朱浩然老师根据自己的教学经验和研究思考,结合数学组内有经验的教师及教研员张晓东老师和谢卫副校长的建议,为大家展示了一节立足数学学科深度学习, 践行生态智慧理念的研究课。

本节研究课是立足深度学习的挑战性任务设计与实施策略,研究空间中的点、直线、平面与空间向量。即通过一个挑战性学习任务: “如何确定一个平面的位置?”(一个定点和两个定方向能否确定一个平面? 进一步, 一个定点和一个定方向能否确定一个平面? 如果能确定, 如何用向量表示这个平面?)引导学生有效学习以下两点:
①如何利用空间向量研究直线与平面以及平面与平面的位置关系;
②平面法向量的求解(平面法向量求解的程序性)及应用(平面法向量应用的普适性);

海淀区教研员张晓东老师认为: 本节课立足了数学学科的深度学习, 在数学概念生成的过程中, 让学生通过整合的知识去主动、批判性地学习新知识, 并且将新旧知识联系起来, 把所学知识迁移到新情景中去, 使得学生不仅仅将数学知识停留在了简单的操作层面, 更能深度理解概念的发生和发展。

高中数学组的老师通过这一系列的教研活动,在如何帮助教师理解高中数学新课程的理念、目标、如何使新教材能够顺利地落地等方面有了更深的认识和经验。教师需要认真解读教材与教参,理解教材的编写意图,设计相应的学习活动或任务,引导学生逐步掌握所学内容,做到知其然且知其所以然,更好地促进学生数学核心素养的发展。

作者:朱浩然
审核:贺丽珍