项目引领，专家促教

    2022年2月20日，北京市第101中学温泉校区化学教研组开展了指向核心素养的金属毕业纪念章项目式学习展示活动。本次活动非常有幸的得到了海淀区教师进修学校陈颖主任、北京师范大学胡久华教授的亲临指导。我校李鑫老师承担了本次教研活动的公开课《金属毕业纪念章的保存》。

    李鑫老师以“金属毕业纪念章的保存”为项目任务，通过师生之间的不断对话交流，确定金属毕业纪念章保存过程中会遇到腐蚀问题，继而从金属为什么会被腐蚀，以及如何防止腐蚀展开项目活动。首先以铁制毕业纪念章为代表物，认识具体物质——金属铁的腐蚀原理。在铁制纪念章腐蚀的研究基础上，过渡到研究铜和铝金属纪念章的腐蚀问题。在活动中，教师引导学生围绕物质的化学性质以及化学变化，同时关注物质所在环境对于物质变化的影响，形成分析金属腐蚀情况的一般思路。

    胡久华教授、陈颖老师为温泉化学组的项目式教学进一步改进和发展指明了方向，胡教授通过课上学生的表现情况，发现学生很难自主调用金属化学性质解决金属腐蚀问题，建立金属化学性质和腐蚀问题之间的联系，腐蚀条件对应到化学反应和变化上对学生来说是难点。她指出金属腐蚀问题的研究，其实是对金属化学性质的进一步应用；金属化学性质是金属在单一环境中与物质之间发生化学反应，金属的腐蚀是在复杂环境中，金属与环境中多种物质发生复杂的化学反应。她强调了化学学习中思路方法形成的重要性，本节课研究铁和其它金属的腐蚀问题，最终需提炼出研究金属一类物质腐蚀问题的方法，了解金属腐蚀共性和差异，建立金属腐蚀与金属性质、所处环境之间的关系。

    陈颖老师对课程的教学环节提出了改进的建议，陈颖老师建议应该从课程创设情境后，就提出问题分别从物质和化学反应的角度进行对金属腐蚀的原理进行猜想与假设，引导学生调用金属的化学性质，对比反应条件的不同，关注到物质，并意识到铁制纪念章生锈是因为与多种物质接触发生反应导致的。通过设计实验以及自主探究，学生进而得出铁生锈的条件。建议借助铁生锈的研究模型，让学生自主调用金属的化学性质对铜、铝的腐蚀进行猜想，并自主提取信息进行分析验证。研究铁、铝和铜的腐蚀情况后，帮助学生总结研究分析金属腐蚀的一般思路，依据金属腐蚀条件，寻找金属纪念章的防护思路方法。

    活动最后，胡教授、陈老师明确指出在项目式教学中一定要激发学生的主动能动性，激起学生探究解决真实问题的欲望，课堂上要多和学生对话，追问，学生的问题或者想法大都出现在师生对话中，还要注意引导学生建立实验现象与实验结论之间的联系，培养学生证据推理的能力。非常感谢胡教授、陈老师的指导，化学组全体教师对项目式学习的认识更加清晰，在专家高位指导和引领下，温泉化学组的全体教师收获满满，会继续进行项目式教学实践、反思和改进，不断精进，真正地实现项目式教学。

撰稿：李鑫 魏代娜

摄影：魏代娜

审稿：刘瑜