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2025年10月20日下午，我校召开北京市教育科“十四五”规划2025年度一般课题和青年专项课题开题会，学校高度重视此次开题会，教师发展中心主任史艺校长助理代表学校对各位专家和老师的到来表示欢迎，并对获准课题立项的三位课题负责人表示祝贺，史主任在致辞中表示，这次会议不仅仅是一次常规的课题开题会，更是我校推动教育教学改革、促进教育内涵发展的重要实践。教师是立教之本，兴教之源，而教育科研则是推动教师专业成长的“催化剂”，是学校高质量发展的“引擎”。今天开题的三个课题，正是我们的老师基于真实的教育情境，对现实问题的深度思考与积极探索。它们不仅关乎三位老师个人的专业发展，更关乎我校相关学科乃至整体办学水平的提升。会议由北京一零一中教师发展中心康文中老师主持。
康文中老师首先介绍了参加开题会的三位指导专家，分别是北京教育科学研究院丁明怡老师，海淀区教育科学研究院鲁小凡老师，清华大学附属中学刘健老师，丁明怡老师因工作原因，以在线方式参加了此次开题指导。
接下来由三位课题申请人方明主任、马小娟老师和闫霞老师分别就自己申报的课题的研究背景、研究的目的和意义、研究现状、概念界定、研究目标、研究内容、研究假设和创新点等方面做详细阐述，并就研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤、研究保障和预期成果做说明。
方明主任主持的一般课题“人工智能赋能高中数学跨学科学习的实践研究” 旨在探索如何利用人工智能技术解决当前高中数学跨学科教学中面临的资源不足、案例匮乏及教师知识结构单一等现实困境。最终目标在于开发可推广的AI赋能教学案例、评价工具及课程资源，为推动数学与科学、艺术等学科的深度融合，培养创新人才提供实践范例与理论支持。
马小娟老师主持的一般课题“GenAI 赋能生物教学——多元评价促进概念理解与思维进阶的实践研究” 针对中学生物教学“重知识记忆、轻概念理解”“重结果考核、轻思维进阶”的痛点，构建GenAI赋能的多元评价体系。利用AI动态诊断迷思概念，追踪学生认知发展，基于SOLO理论建立四级量化标准，实现概念理解与高阶思维协同进阶。课题首创“GenAI-SOLO”评价模型，开发轻量化AI工具包与教学案例库，推动“教-学-评”一体化，为区域教育数字化改革提供可复制的实践样本。
闫霞老师主持的青年专项课题“指向拔尖创新人才培养的初高中生物课程体系重构和实践研究” 以“学段贯通、学科融合、能力进阶”为核心理念，首创“三阶四维”衔接模型与“ACT”课程开发框架，系统打造“基础—拓展—拔尖”三级递进式生物课程群，配套“三维动态”评价体系，形成可复制、可推广的“大中小学—科研机构—企业”协同育人范式。预期三年构建一套贯通课程包、一个资源平台、一项评价标准，为早期识别并培育生命科学领域拔尖创新人才提供北京样本。
汇报结束后，三位专家对方明主任主持的一般课题“人工智能赋能高中数学跨学科学习的实践研究”、马小娟老师主持的一般课题“GenAI 赋能生物教学——多元评价促进概念理解与思维进阶的实践研究”、闫霞老师主持的青年专项课题“指向拔尖创新人才培养的初高中生物课程体系重构和实践研究”分别做了点评，三位专家肯定了三位老师主持的课题研究的价值、意义，同时为三位课题主持人提出了课题优化的具体建议、路径和研究方法，三位专家进行了合议，海淀区教科院鲁小凡老师代表专家组宣读了课题开题论证意见，专家们一致认为，三位老师所主持的课题非常具有研究价值和实践意义，同意开题。
三位课题负责人对三位专家的指导表示感谢，并且表示将认真听取专家提出的宝贵建议，组织课题组成员认真展开课题研究，多出研究成果。
三个课题组的部分成员老师参加了此次开题会。
撰稿：康文中
审稿：史艺
