返回集团导航页

校园动态
  • 校内新闻
  • 通知公告
  • 教师动态
  • 学生动态
  • 媒体报道

校内新闻

首页校园动态校内新闻

北京一零一中教育集团3人被评为第32届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任

作者:郭院丽 点击次数:4368次 创建时间:2020-01-07

在第32届北京市北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰总结和展示交流活动中,北京一零一中教育集团有3位老师获奖:本部贺丽珍老师荣获特等奖并在颁奖大会上发言,本部杨双伟老师、怀柔校区田建霞老师荣获一等奖。

北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选表彰活动是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制,是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动。三位老师同时获得殊荣,这是我校集团化办学六个一体化和紫禁杯班主任工作室的又一成果。

北京一零一中教育集团推行六个一体化,即管理机制一体化,资源配置一体化,教师培训一体化,教学评价一体化,师资调配一体化,学生培养一体化。长期以来,我校紫禁杯班主任工作室组织各校区班主任开展了丰富多彩的活动,力求以高端讲座引领班主任价值认同、以专家指引滋养班主任精神世界、以同伴互助形成班主任学习共同体、以集体备课促进班主任专业发展。本学期开展的活动主要有资深班主任和资深年级组长于元老师主讲常规管理、北京教育学院迟希新教授主讲《提升主题班会实效性的理念和方法》、各年级以及教育集团的集体备课等,为班主任老师的成长搭建了很好的平台。相信未来在集团化的平台上,将会有更多优秀教师不断涌现。

圆明园校区贺丽珍荣获特等奖

圆明园校区杨双伟荣获一等奖

怀柔校区田建霞荣获一等奖

附1:贺丽珍老师报告内容

以“水”之品格,育担当之才
北京一零一中本部  贺丽珍

尊敬的各位领导、老师们:上午好!我是来自北京一零一中的贺丽珍。
学生常说我“温柔如水、柔中带刚”。十二年来,我默默耕耘在班主任这块教育沃土中。我的语气柔和,却能轻易地渗透到孩子的心灵深处;我的目光柔和,却能轻盈地卷起孩子心扉的窗纱;我的脸色柔和,才能向孩子传达真诚的爱心。于是,我下定决心,要做一名像水一样善利万物的教育者。
我以“水”之品格,引领学生循着“上善若水”精神,在高中三年以及在未来的生命里追求人生的完美境界,努力成为善良包容、志向高远、自我砥砺、敢于担当的社会主义建设者和接班人。

一、水之容——包容若水,仁而爱人

每次接手新班,我都带着孩子们来到校园碧绿的荷塘边,开展“集八方之水、创美好班级”活动。在欢声笑语中,孩子们把从各地带回来的清洁之水注入湖泊,深刻感受到自己融入了一零一中大家庭。以“水之容”,引领班级形成“包容大度、凝心聚力”的班风。
我对孩子们说:“希望每一位同学都包容大气,用善言善语鼓励他人,用善行善举关爱他人。以水为镜,可映鉴班级如水文化。” 
每个学生都好比一条细流,而班主任作为班级文化的引领者,需要做的正是把每一条细流汇聚起来,让汩汩细水汇聚为江河。
我引领学生感受水文化的内涵。班徽告诉我们这是一个个小水滴凝聚成的集体,时时提醒我们应凝心聚力。班训“上善若水,知行合一”张贴在黑板正上方,班名“肆水年华”在学校的比赛、活动中被一次次叫响,我为孩子们佩戴象征“上善若水”的蓝丝带,定期评选“上善若水奖”,让善言善行在班级传递。水文化元素融入班级文化,营造出浓浓的“水育”氛围,让更多学生感受集体温暖,乐于为集体奉献。
我喜爱水的滋润与甘甜,不仅把无私的爱给予学生,更善于观察发现学生微小的闪光点并把它放大。小永过于顽劣,屡教不改,在他的父母都要“放弃”他、同学有些排斥他时,我对大家说:“咱们班的每一个人能聚到一起、学习生活在一起不容易。希望大家相互帮助,互相包容,珍惜在一起的时光,咱们班要成为没有‘被排斥的人’的班级!”我说得很坚定,每个孩子都感觉到自己被重视着……同伴的正能量、良好品质、和谐正气的班风就像纯洁的水,能够改变一个孩子。
通过开展水文化的班风建设,班级形成了彼此包容的氛围,大家愿意彼此沟通,愉快相处,形成了和而不同的理想班风。有的班级已毕业多年,关心与祝福还温暖着彼此。

二、水之志——一往无前,坚韧拼搏

零零后的青少年在物质方面高度满足,梦想是促使他们自我发展和进步的“主要动力”。因此,引领学生理性思考,规划志向远大、一往无前的自我显得尤其重要。我以班级为单位,创设平台,开展逐层递进的人生规划系列活动。
1.自我认知——调查与展望
首先,通过调查分析,了解职业;进行访谈,了解各类工作需要的能力和品质,为每一个组员设计未来的“职业名片”,每一个孩子都郑重写下梦想卡并把它们珍藏在梦想盒中。我要做每一个孩子人生梦想的守望者,用心地呵护他们的梦想,并助他们一臂之力!
2.学业规划——奋斗与坚持
观看励志演讲和视频,从邓稼先、钱学森等先辈的事迹中受到启迪,进行深入讨论,感受他们的青春、理想与奋斗。孩子们对于人生和未来有了规划与期待,也逐渐明白自己的未来与国家的命运密切相连。开展“五色花”活动,以小组为单位制定目标,分阶段、分层次实现目标。
3.职业规划——学习与体验
走出去,请进来,我们走进大学、企业、医院、实验室,组织多项丰富多彩的实践体验,懂得了要通过自己的努力做选择的主宰!
老师和家长都感觉到,孩子们眼界更加开阔,自主学习和管理能力得到了提升,他们在实践中迅速地成长,为了梦想一往无前,坚韧拼搏。

三、水之慧——滴水穿石,锲而不舍

我“用发展的可持续的眼光”,以倾听、关注、引导、分享、分担的方式实现对学生的教育,形象地说就是站在学生身后看到他的未来和发展,而不是站在他面前历数过去的种种不是。关注班级每一个孩子的全面发展和个性发展,以水之慧,营造踏实奋进、锲而不舍的学风。
1.水滴石穿——锲而不舍
开展“一分一秒·运筹帷幄”时间管理课,学生在课堂中参与活动,体会时间易逝,学习“四象限法则”,树立管理好时间的信心。各学习小组制定计划,形成“学习共同体”,利用中午时间开展各种活动,坚持不懈。
2.因势利导——创新探索
我充分发展学生的个性,为爱好数学、科学的孩子设立“今日揭榜”,由一位同学负责,把创新问题写出来,挂到榜上,每天都有新问题、新点子,孩子们学会了创新和坚持。我们以小组为单位开展研究性学习,深入到生活中寻找问题,探索灵感,不断在课题研究中挑战自己,激发创新思维。
3. 不畏艰难——勇往直前
高三学生进入疲惫期时,我召开《学水之心态,微笑高三》微班会帮助学生调整心态,用励志文章互相激励,学水之 滴水穿石,聚能于心,时机成熟时,顷刻间便会浩浩荡荡冲决前进路上的阻力。
毕业季,我为每组准备了一盒一千块拼图,开展拼图比赛。当我在黑板写上“拼了——会拼才会赢!”,孩子们明白了拼图大赛的内涵。
高三紧张的学习之余,我们也蓄力而发,张弛有度,全班到圆明园踏青游园,福海荡舟,笑容与风景映成一幅美丽的图画。
我以“水之慧”,引领学生凭着真诚与执着,到激流中去体验、去搏击、去创造,去细细地品味幸福的真谛。

四、水之利——润物无声,勇于担当

作为新时代的青年,学生终将走向社会,承担奉献社会、建设祖国的重任。因此,我开展各种活动,让学生学习水的操守,无我利他、勇于担当。
1.关注生态
我们承办了世界水日,并且从关注对水资源的保护到关注自然生态文明问题,对开放式的主题“生态文明,     有我”进行思考,你可以为生态文明做些什么?是熟视无睹,还是发现问题、解决问题、实践行动?以小组合作的方式,探寻生态文明的智慧之源、当下之路和未来之景。通过出谋划策,从个人、学校、社会三个层面落实生态文明建设。激发学生的责任意识和担当精神,提高实践能力。
2.关爱他人
我们定期到圆明园进行义务讲解,五四青年节开展义卖活动,重阳时节到敬老院为孤独的老人带来温暖,既锻炼能力,又在实践中学会担当与付出。一些学生本来羞于表达,但在任务驱动和同伴鼓励下,突破了表达障碍,体验了帮助别人的快乐。
3.关心社会
我引导孩子们从关心学校到关心社会,能够理性、辨证地看待问题并试图解决问题,参加模拟政协等活动,关注国家的前途、人类的命运,形成多项研究课题。
2020届学生张济瑶针对北京南站地铁换乘拥挤问题提出合理规划,引起南站领导高度重视,他们专门来到学校与小瑶交流探讨。
2008届学生赵一桐,硕士毕业之后积极响应习总书记提出的“一带一路”倡议,先后两次踏上非洲大陆,为建设“人类命运共同体”贡献了自己的力量。……小水滴们在学习水的滋养万物的德行中,学会了社会担当。

青少年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,是国家和民族的希望和未来。我立志引领学生学习水的海纳百川、奔流不息、因势利导、润物无声,而我,也在幸福地追求我的教育理想!
谢谢大家!

附2:杨双伟老师材料

“终身学习能力培养”理念下的班级管理
北京一零一中本部   杨双伟

一、 以培养学生“自我管理能力”为出发点的班级管理

(一)提升学生自我管理能力的常规班级管理
1、面向全体学生的自我管理能力---每日运动签到
班里设置每日运动签到制度。学生自己寻找时间锻炼,每天锻炼超过半小时即可在班级运动签到栏目内做标记,每月给运动签到前十名的同学颁发奖品。
2、面向班干部的自我管理能力---述职
每半学期班干部在全班汇报自己为班级已经做了哪些工作,以及后期工作的设想。
3、强化学生自我管理能力---特色奖励
为了更多激发学生学习热情和参与活动积极性,每学期期中设立颁奖大会。奖品是具有本班特色的奖状和特色奖品。在奖品的“诱惑”下,在身边榜样的感召下,许多比较内向的学生逐步走出自己的小世界,和大家一起参与到活动中。
(二)强化学生终身“学习心理”的教育契机
1、面对挫折的终身“学习心理”---12.9歌咏比赛
恰当的教育契机往往在活动中。所以我鼓励学生多参加活动,比如学校的12.9大合唱比赛、微电影节、话剧比赛、施光南艺术节等等。活动的成功与不足,予以恰当的引导,往往可以起到强化学生终身学习心理的作用。
2、学会感恩---教师节
教师节,我鼓励学生们为任课教师送上班级特色感恩贺卡。学生们自己组织起来,为每一位任课教师写了一封信,老师们看了后都很感动。
3、了解未来可能的诱惑---参观禁毒教育基地
我带着学生走进了位于朝阳区的全国最大的禁毒教育基地。该次活动,让学生提早了解了毒品的危害,提早有意识防范未来可能的可怕诱惑。

二、以培养学生“规划能力”为出发点的特色活动---职业生涯规划

从2013年高一起始年级开始,就有意识寻找可以很好培养学生规划意识和能力的活动,最终选定了职业生涯规划活动。2013—2016年,2016—2019年,两届高中学生我都带着他们开展了这项活动。
(一)活动主要过程
1、全班职业兴趣调查
让学生从22种职业简介(如下表)中初步选择自己感兴趣的职业,选择完成后,根据学生的投票,选出大部分同学感兴趣的职业,2016届学生共选出15种感兴趣的职业,2019届学生共选出11种感兴趣的职业。
2、根据职业兴趣分小组志愿调查
对学生比较感兴趣的职业,根据职业共同的兴趣点,组成小组,并以小组为单位汇报该职业。分小组调查表如下,每位同学在表格后的第一或第二志愿中填写上自己的姓名。
3、班会课上小组汇报
以小组为单位,班会课汇报。根据学生对职业需求的调查,要求各汇报小组汇报时必须用幻灯片,且内容上必须包括:具体工作内容、需符合的条件、对口专业、工作待遇、就业前景、成功人士、潜在风险、所需准备等等。
4、调动家长资源,寻找实践基地
在2016届学生的培育中,我利用家长会时间,与家长沟通并寻求到家长提供社会实践基地。2019届学生启用“问卷星”对家长提供职业基地情况进行调查。
5、仿真社会实践
这是让学生真正参与到社会实践中,切身参与并理解某项职业,激发学生对未来自我规划的意识,并能从未来需求角度提升学习动力的真实活动阶段!2019届学生在高一的寒假、高一结束的暑假、高二的寒假全班均参与了实习,涉及到:葡萄科学研究与加工、图书出版、水生态设计岗研发、建筑规划与设计等真实工作单位共三十几个。
6、家长进课堂
为进一步延伸学生寒暑假的职业体验活动。在全班进行民意调查,了解学生更感兴趣的职业讲座。根据调查结果,邀请家长做为行业专家进课堂,在班会课上为学生进行职业介绍。
(二)学生的活动收获
1、“专利证书”看收获
李佳润等同学在实习的过程中,了解了专利的申报过程,并为自己研学小组申报了一项研究性学习国家级成果专利。
2、家长反馈中看收获
从部分家长的反馈来看,实习过程部分孩子有了明显的成长。能够看到并理解父母的付出,和父母的交流顺畅了很多。同时有意识和父母探讨自己未来的职业思考。
3、实习感想中看收获
学生的实习感想字里行间,可以看出学生学会了感恩,并有意识开始思考什么样的工作适合自己,自己需要做好未来面对抉择的准备。

三、我和学生共同成长

连续8年均被评为校级优秀班主任。2017年被评为海淀区优秀班主任。2018年8月初到内蒙古锡林浩特市为全市1000多名教师进行班主任工作经验介绍,2018年8月中旬再次到内蒙古锡林浩特市为第五小学200多名教师做班主任工作经验介绍。2018年9月为本校高一班主任做了职业规划经验介绍。2016年11月,《高中生的职业兴趣》获北京市高中生涯课程教材试验项目海淀区二等奖; 2018年12月,获海淀区2018年度班主任“一招鲜”案例征集一等奖。
班主任的工作是辛苦的,因为它对班主任的要求不仅是体力,还有耐心和长时间的投入;班主任的工作也是幸福的,因为和学生朝夕相处,可以见证学生点滴成长,并收获个人职业的成长和幸福感! 


附3: 田建霞老师材料

做好班主任工作  体会别样的幸福
北京一零一中怀柔校区 田建霞

我叫田建霞,1995年6月加入党组织,同年参加工作。“忠诚于党的教育事业,做一名优秀的人民教师”是我毕生的追求与梦想。作为一名24年党龄的教师,在教育教学中发挥党员先锋模范作用,做好班主任工作,让我体会到别样的幸福。

一、榜样引领

作为班主任,我率先垂范。多年来,与学生一起跑操,已经成为了一种习惯。在严冬时节,我鼓励有畏难情绪的学生,激发他们跑步的“斗志”。顶着凛冽的寒风,同学们步伐整齐、口号哄亮,跑出了坚定与豪迈。临近体考,我带头冲刺。“快点冲”“追上我”“坚持住”,我像一面旗帜,始终带领着学生向前奔跑。这种引领,不仅让我们班在体考中取得了优异成绩,更让学生学会面对、学会坚强。
随时随地做学生的榜样:弯下腰拾起地上的一张纸,顺手关上楼道中的一盏灯,自习时默默帮学生做值日……作为一名班主任,用崇高的境界和行为引领他们,让他们不断进步,这对于我来说,是一种别样的幸福。

二、爱心关怀

如果我是家长,我希望老师如何引导;如果我是学生,我希望老师如何教育。换位思考让我做好“爱”的教育。常年照顾班上患有癫痫病的女生;时刻留意心理问题学生的状态,及时进行心理疏导;利用节假日从不间断地为基础薄弱的学生做辅导……有付出就有收获,孩子们的脸上绽放出自信的笑容,在我的陪伴下他们茁长成长。
进行赏识教育,激发学生的正能量。在班级文化墙上我为学生点赞;在班会上我为后进生的进步喝彩;在微信群里我对做好事的孩子进行表扬……拉拉手、拍拍肩,你真棒!厉害了,我的孩子们!……学生从细节之中受到激励,体会到爱的温度。我发挥每一个学生的潜能,激发学生自我管理的能力,为学生的发展搭建平台,不断创新班级管理模式。这有爱的集体让我感到别样的幸福。

三、形成合力

在当班主任的这16年中,我尊重家长。节假日时给家长发祝福,家长会上给家长三鞠躬,休息时进行家访深入交流,我用真诚赢得了家长的尊重。学生第一天入学,我及时分享学生学习的视频;学生走出体考考场,我立刻告知家长成绩;学生忘记带饭费,我主动帮忙充卡、买饭……理解家长,让他们放心;帮助家长,成为他们的精神支柱。想家长之所想,做家长之想做。我用敬业赢得了家长的信任,这种尊重与信任让我体会到别样的幸福。
热爱班主任工作,为教育事业奉献一份力量。在班主任工作岗位上,我体会着别样的幸福。在以后的工作中,我将继续努力,做好学生成长路上的领路人 。
我所带的班集体多次获得优秀班集体称号,班上学生在比赛中多次获得市区级奖项。我也取得了一些荣誉:2011年9月被评为怀柔区先进教育工作者,2012年9月被评为区百名优秀班主任,2014年9月被评为首都师范大学百名优秀校友,2014核2017年连续两次被评为区级语文骨干教师,2016年12月被评为怀柔区初中深化课程改革优秀班主任。2017年被评为区级教育系统优秀党员,2018年被评为师德标兵。2019年被评为区级优秀党员。我不断积累经验,撰写的论文《爱心倾教育  艺术求完美》和《探究教育方法  做幸福班主任》分别获北京市班主任征文二、三等奖,《消除自卑心理 点燃自信的火焰》获区教育案例一等奖并选入区论文集。发挥班主任引领作用,在怀柔区为班主任做《敢于创新 做善引领的班主任》经验报告,在学校为新入职班主任做《双肩担大任 用心育良才》的讲座,也曾在全校大会上做了《发挥微信功能 彰显管理艺术》的班主任发言。在一零一中第一届年会上做《探索沟通艺术,架起合作之桥》的主题发言。

学生发展中心
审稿人:郭院丽